Айтишники, которые учат студентов в профильных вузах, поделились с изданием devby.io своим мнением о качестве образования, а также рассказали о том, сколько «свобод» у молодого лектора.
Имена героев изменены по их просьбе. Мы публикуем материал с сокращениями. Полностью его можно прочитать на сайте devby.io.
«Университет стреляет себе в ногу, отсеивая потенциально сильных кандидатов»
Никита преподает в техвузе в одном из областных городов Беларуси: его взяли сисадмином, а параллельно предложили вести практические занятия у студентов.
— Я учился в магистратуре, работал и преподавал. Со временем меня стали допускать к чтению лекций, и в итоге я стал старшим преподавателем. Так прошло около пяти лет, после чего я ушел из университета и перешел в ИТ-компанию, в которой уже работаю тоже более пяти лет. Однако полностью из преподавания я не ушел. На новом месте мне приходилось менторить и обучать молодых сотрудников — и это напомнило мою прежнюю жизнь. Поэтому решил продолжить преподавать и в университете — в каком-то смысле это стало частью профессиональной идентичности.
Не сказал бы, что преподавать престижно. Если ты штатный сотрудник вуза, то по уровню прав, свобод и условий труда твое положение зачастую хуже, чем у школьного учителя, не говоря уже о зарплате, которая объективно ниже. К тому же студенты не всегда относятся с уважением: для многих преподаватель — это человек, который может «завалить» на экзамене или зачете. Некоторые даже считают преподавателей «неудачниками», которые не смогли найти нормальную работу в индустрии.
В моем вузе остро стоит кадровый вопрос, особенно после известных событий последних лет. Частично именно из-за этого я и ушел из университета. Сейчас вуз пытается как-то «залатать дыры» в преподавательском составе. Но здесь много подводных камней: просто взять человека с улицы и поставить его читать лекции нельзя — нужны либо педагогический стаж, либо значительный опыт работы в профильной сфере.
При этом требования часто противоречивы, а в итоге получается, что университет стреляет себе в ногу, отсеивая потенциально сильных кандидатов. Поэтому могут взять любого, кто подходит «по параметрам» и согласен тратить на эту благотворительность (по другому это не назвать) свое время.
В целом качество обучения — очень больная тема. Честно говоря, любой преподаватель ограничен рамками программы/курса — больше часов, чем дали, не отведешь, приходится очень серьезно подходить к тому, как и какую информацию студентам передать максимально эффективно.
«Вуз чаще берет тех, кто не нашел самостоятельно место для отработки по распределению»
Андрей до февраля преподавал в столичном техвузе.
— После окончания университета мне предложили работу в международной компании без юрлица в Беларуси. Условия были очень хорошими, но мне нужно было где-то отрабатывать распределение. Мой вуз пошел навстречу — предложил место на кафедре.
Нравилось ли мне преподавать — скажу так: я редко видел горящие глаза у студентов, но когда получалось их заинтересовать, то, безусловно, очень нравилось. Конечно, в аудиториях не обходилось без тех, кто ходил чисто ради посещения. Престижная ли это работа — точно нет. Работа с людьми — это самая сложная работа: бывало, отработав по две пары в день, я уставал больше, чем от восьми часов на основной работе. И часто сталкивался с наплевательским отношением к себе как к преподавателю.
Вообще у нас в университете все грустно: возрастные преподаватели читают лекции про старые и неактуальные технологии а-ля VBA. Лабы по условному фронту — тоже на старых и очень неактуальных технологиях. Еще студентом я спрашивал, можем ли сдавать лабы на современных языках программирования и технологиях (не меняя условного ТЗ). Завкафедры ответил: есть программа, не имеем права от нее отходить. Хотите отойти — пишите методичку.
И это очень печально! Много лаб по Excel, Access, Word — но зачем? Возрастные преподаватели требуют соблюдение СТП в отчетах/курсовых — и это все, чего они требуют. Сами же не могут задать вопросы по теме, потому что «тема» шагнула на N шагов вперед.
«Преподавателей с опытом в 5−10+ лет в ИТ можно было пересчитать по пальцам»
Ян преподавал в БГУИР два года — уволился в 2022-м. Он говорит, что уже в то время из практиков там были в основном недавние выпускники, которые совмещали преподавательскую деятельность с работой в IT-компаниях.
— В основном преподавать и заниматься научной практикой оставалось около 4−5 человек с одного потока. Чаще — либо идейно заряженные выпускники, либо те, кто так и не смогли найти себе место для отработки.
До 2020 года массовой текучки в университете не было и дефицита кадров не наблюдалось. У нас, еще студентов, не было «дыр» в расписании, а о том, кто будет преподавать, мы узнавали заранее перед семестром. Большинство семинарских и лабораторных занятий по техническим предметам вели как раз таки бывшие выпускники, среди которых была естественная ротация, редко кто задерживался более чем на два года.
Высший преподавательский состав — лекторы, доценты и доктора наук — работали уже долгое время, занимались учебной и научной практикой, текучка среди них была куда меньше.
Понятно, что по своему желанию за деньгами никто туда не шел, в хорошие месяцы по контракту в расчетнике было около 300 рублей на полставки. Но это было интересным хобби. От общего состава кафедры, по личным ощущениям, молодые сотрудники до двух лет опыта составляли не более 15−20% (с учетом учебно-вспомогательного состава и инженеров). Преподавателей с опытом в 5−10+ лет в ИТ можно было пересчитать по пальцам. В основном либо преподаватели целиком посвящали себя университету, либо отрабатывали несколько лет и уходили целиком в ИT.
«Считаю, что преподавателей-практиков в БГУ достаточно. Им всегда рады»
Большинство наших спикеров-преподавателей высказались нейтрально или критически — но есть и очень позитивный взгляд.
Артем преподает в БГУ с 2021 года (пришел сразу после выпуска из этого вуза) — и параллельно работает в IT-компании.
— Я учился на факультете прикладной математики и информатики, там же и остался преподавать на кафедре информационных систем управления. Пока учился в университете, вел дополнительные задания у школьников, поэтому навык доносить информацию был.
И в целом со студентами всегда интересно работать — все они разные, и через них можно раскрывать свою картину мира. Считаю, что преподавателей-практиков в БГУ достаточно. Могу говорить только о своем факультете, но точно знаю, что на каждой кафедре есть 2−3 человека, которые совмещают работу в универе и ИT. На каких-то кафедрах даже больше. И в целом факультет всегда рад и предлагает перспективным ребятам остаться на кафедре.
На мой взгляд, это, конечно, престижно — быть преподавателем в лучшем вузе страны. Да, по зарплатам там трудно сравниться с ИТ-сектором, но так практически в любой сфере на текущий момент. И все же престиж измеряется не только деньгами: на факультете учатся очень сильные студенты, много олимпиадников, преподавательский состав тоже сильный — классно быть частью этого и вносить свой вклад.
Читайте также на devby.io:
Macrohard. Маск запустил новую компанию